" Dear Colleague " : Effects of Personalization in Survey Invitations to Scientists in Germany. Heger, C., & Ambrasat, J. (2024). "Dear Colleague": Effects of Personalization in Survey Invitations to Scientists in Germany. Web: SocArxiv.
|
Ethical aspects using AI in CRIS. Azeroual, O., Schöpfel, J., Störl, U., & Maru¨ić, A. (2024). Ethical aspects using AI in CRIS. Procedia Computer Science, 2024(249), 150-159. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.11.058
|
Knowledge Graphs – The Future of Integration in CRIS Systems for Uses of Assistance to Scientific Reasoning. Fabre, R., & Azeroual, O. (2024). Knowledge Graphs – The Future of Integration in CRIS Systems for Uses of Assistance to Scientific Reasoning. Procedia Computer Science, 2024(249), 264-279. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.11.072
|
From Open Repositories to CRIS - A Case Study. Schöpfel, J., Azeroual, O., Chaudiron, S., Jacquemin, B., Kergosien, E., Prost, H., & Thiault, F. (2024). From Open Repositories to CRIS - A Case Study. Procedia Computer Science, 2024(249), 173-178. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.11.061
|
Bildungsprozesse im Lebensverlauf: Dynamiken im Erwerb von allgemeinbildenden Bildungsabschlüssen. Ordemann, J., & Maaz, K. (2024). Bildungsprozesse im Lebensverlauf: Dynamiken im Erwerb von allgemeinbildenden Bildungsabschlüssen. In G. Quenzel, K. Hurrelmann, J. Groß Ophoff, & C. Weber (Hrsg.), Handbuch Bildungsarmut (S. 1-24). Wiesbaden: Springer.
|
Ergebnisse der Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024. Hartstein, J., & Blümel, C. (2024). Ergebnisse der Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024. Hannover: Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.14093010
Abstract
Die Trendumfrage FDI 2024 ist Teil der Begleitforschung zu den NFDI-Basisdiensten (Base4NFDI). Wir betrachten in der vorliegenden Umfrage Wahrnehmung, Nutzung und Bewertung bestehender und neuer Dateninfrastukturen und Dienste in der deutschen Forschungslandschaft. Die Trendumfrage adressiert die Perspektive der (potentiellen) Nutzenden.
|
Evidence use in higher education decision-making and policy: a scoping review of empirical studies from 2010 to 2022. Thiedig, C., & Wegner, A. (2024). Evidence use in higher education decision-making and policy: a scoping review of empirical studies from 2010 to 2022. London Review of Education, 22(1). https://doi.org/10.14324/LRE.22.1.36
|
The research and working conditions of international scientists at German universities. Fabian, G., & Heger, C. (2024). The research and working conditions of international scientists at German universities. In DAAD/DZHW (Hrsg.), Wissenschaft weltoffen 2024. Facts and Figures on the International Nature of Studies and Research in Germany and Worldwide. (S. 82-85). Bielefeld: wbv.
|
Gastbeitrag: Internationale Wissenschaftler/innen auf dem Weg zur Professur an deutschen Universitäten. Jaudzims, S., & Oberschelp, A. (2024). Gastbeitrag: Internationale Wissenschaftler/innen auf dem Weg zur Professur an deutschen Universitäten. Wissenschaft Weltoffen: Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung in Deutschland und weltweit 2024. Deutscher Akademischer Austauschdienst und Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung, 86-87.
|
DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023. Daten- und Methodenbericht zur DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023. Fabian, G., Heger, C., Just, A., & Weber, A. (2024). DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023. Daten- und Methodenbericht zur DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023. Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/DZHW:scs2023-dmr:1.0.0
Abstract
Die DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023 ist eine Onlinebefragung des hauptberuflichen wissenschaftlich-künstlerischen Personals an deutschen Universitäten und gleichgestellten Hochschulen mit Promotionsrecht. Sie wird als Trendstudie zur Erforschung der Arbeits- und Forschungsbedingungen an deutschen Universitäten und gleichgestellten Hochschulen in regelmäßigen Abständen wiederholt.
Die DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023 wurde von Januar bis März 2023 durchgeführt. Die Befragten blicken also retrospektiv auf ihre Arbeits- und Forschungsbedingungen während der Covid-19-Pandemie sowie auf ihre aktuelle postpandemische Situation. [...] Vollständiger Abstract: https://doi.org/10.21249/DZHW:scs2023:1.0.0
|
The role of place in international student mobility. Netz, N., Van Mol, C., Riaño, Y., & Raghuram, P. (2024). The role of place in international student mobility. Globalisation, Societies and Education (online first). https://doi.org/10.1080/14767724.2024.2414036
Abstract
Place is an important factor influencing international student mobility (ISM). However, few studies have comprehensively examined the role of place in ISM. This special issue intends to narrow this gap by considering the role of place in ISM from different perspectives. The articles contributing to the special issue discuss three dimensions of place, namely the physical characteristics of place, the meanings and valuations of place, and social inequalities associated with place. The special issue highlights several theoretical, methodological, and empirical avenues to further advance research on the role of place in ISM.
|
From scandal to reform: approaches to research integrity at a turning point. Hesselmann, F., & Reinhart, M. (2024). From scandal to reform: approaches to research integrity at a turning point. Journal of Responsible Innovation 11(1). Journal of Responsible Innovation, https://doi.org/10.1080/23299460.2024.2414491 (Abgerufen am: 21.11.2024). https://doi.org/10.1080/23299460.2024.2414491
|
Linked open research information on semantic web: Challenges and opportunities for Research information management (RIM) User's. Azeroual, O. (2024). Linked open research information on semantic web: Challenges and opportunities for Research information management (RIM) User's. In M. D. Lytras, B. S. Alsaywid, A. Housawi, & N. R. Aljohani (Hrsg.), Next Generation eHealth. Applied Data Science, Machine Learning and Extreme Computational Intelligence (S. 163-179). Cambridge, U.S.: Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-443-13619-1.00009-X
|
Akademische Redefreiheit. Fabian, G., Fischer, M., Hamann, J., Schimank, U., Thompson, C., Traunmüller, R., & Villa, P.-I. (2024). Akademische Redefreiheit. - Kurzbericht zu einer empirischen Studie an deutschen Hochschulen. Hamburg: ZEIT-Stiftung. https://doi.org/10.31235/osf.io/mycjs
Abstract
Wie steht es um die Freiheit der Lehre und Forschung in Deutschland? Der vorliegende Kurzreport gibt einen ersten Überblick über die Ergebnisse einer aktuellen Studie zu diesem viel diskutierten Thema. Es handelt sich um die erste repräsentative Studie zum Stand der akademischen Redefreiheit an deutschen Hochschulen. Befragt wurden Hochschulbeschäftigte der Statusgruppen Doktorand*innen, Postdoktorand*innen und Professor*innen. Die Studie fragt nach Erfahrungen mit Einschränkungen der Freiheit in Forschung und Lehre bzw. ob solche Einschränkungen erwartet werden, wenn die wissenschaftliche Arbeit nach eigenen Vorstellungen gestaltet wird. Außerdem wird der Umgang mit kontroversen Themen verhandelt.
|
The role of institutional contexts for social inequalities in study abroad intent and participation. Entrich, S., Netz, N., & Matsuoka, R. (2024). The role of institutional contexts for social inequalities in study abroad intent and participation. Higher Education, 88(4), 1275-1303.
Abstract
We contribute to research on social inequalities in educational attainment by examining the role of institutional contexts for students’ study abroad (SA) intent and participation. To do so, we extend the individual-level rational choice model predicting SA intent and participation depending on students’ socioeconomic status (SES) into a multi-level model emphasizing the importance of context effects. We test our model based on unique micro-level student data, which we supplement with context data. Examining 18,510 students nested in 69 universities, we provide the first in-depth multi-level analyses of SA intent and participation of students from Japan.
|
